통합 교육 과정 개발이라는 이름으로 많은 연구가 이루어져 현장에 적용됨으로써 그 효과가 입증되고 있다.
우리나라에서 교과통합적 수업에 대한 관심은 통합교과서에 의한 수업이 시작된 제4차 교육과정의 공포 이후로 볼 수 있지만, 열린교육의 확산과 학습자 중심의 수업, 학교 단위의 교육과정
1. 디지털교과서란?
디지털교과서는 전자교과서라는 이름으로 1997년부터 한국교육학술정보원을 중심으로 연구되어왔지만 그 동안 개발된 전자교과서는 형태면에서 이러닝 콘텐츠나 다른 멀티미디어 콘텐츠와 확연히 구별되는 특징이 없었으며, 기능면에서도 여러 도구적 기능과 학습지원기능을 포
교과서 중심, 공급자 중심의 학교 교육 체제가 교육과정 중심, 교육수요자 중심의 교육 체제로 전환됨을 의미한다.
학교의 경영책임자인 교장과 수업 실천자인 교사가 교육 내용과 방법의 주인이 되고 전문가의 위치를 확보하게 됨을 의미한다.
지역 및 학교의 특성, 자율성, 창의성을 충분히 살려서
통합적으로 조직한다.”라고 명시함으로서 광역교과로서의 특수성을 언급하고 있다. 사회과는 다른 교과에 비하여 그 구조 상 특수성을 지니고 있다고 할 수 있으며, 사회과의 성격도 이러한 구조적인 측면으로 설명될 수 있다.
여러 다른 학문들이 들어와 있는 사회과의 독특한 구조는, 사회과를 거
Ⅰ. 서론
교수-학습은 학교 교육 활동의 핵심이다. 교사의 교수 행위와 학생의 학습 행위는 교육의 성패를 결정짓는 매우 중요한 요인이다.
그런데 교사의 교수와 학생의 학습은 실제적으로 교과서에 크게 의존되어 있다. 교육 내용이나 교수 방법의 선택이 우리나라보다 훨씬 자유스러운 미국에서의
국가의 인적자원개발전략을 크게 교육과 훈련, 그리고 활용부분으로 나누어 생각해 볼 수 있는데 실업계 고등학교 입장에서 본 올바른 인적자원개발 계획은 인문과 실업교육의 균형발전에 대한 의지와 교육기회의 형평성 확립에서 비롯되어야 한다고 생각한다. 직업교육을 기피하는 문화풍토와 왜곡
제7차 교육과정을 둘러싼 논쟁의 핵심은 교육과정 자체가 가지고 있는 원리들과 현실 적용 가능성, 정치적 함의 등이 신자유주의를 기반으로 전개된 급격한 개혁 조치들과 맞물려 문제시된 것이라고 할 수 있을 것이다. 새 교육과정이 지니는 원리들은 상당한 정도로 기존의 교육체제를 벗어나 있다는
통합교육과정의 중요성과 적절성이 부각되고 있는 것이다. 우리나라에서는 1982학년도부터 시행된 제4차 교육과정 시기부터 초등학교 1,2학년 수준에서 교과 통합 지도가 실시되었다. 이 시기의 통합교과는 각 교과의 성격을 그대로 유지하면서 관련 있는 교과끼리 통합하여 교과서로 편찬함으로써 학
일반인 모두에게 부정적인 영향을 미치는 것에 대한 비판이 생기면서 children with disability 등의 용어로 바뀌게 되었다고 한다. 이것은 표찰의 문제를 줄이려는 노력의 일환으로, 장애인에 대한 관점의 중요한 변화를 나타낸다고 할 수 있다. 이 장에서는 통합교육에 대해 전반적으로 살펴보고자 한다.
통합 전략 개발 등이 제언되었다.
인터넷을 활용한 국내․외 교육 사례에서는 우리나라와 미국의 대표적인 인터넷 활용사례가 보고되었다. 양국 모두 공모전에 입상한 사례, 홈페이지 활용의 우수사례, 시범학교나 우수학교의 사례가 조사되었으며, 미국은 여러 개의 학교 학생들과 교사들이 참